과학탐구 학습론 (박사과정) 

 

- 발표자는 아래이 책, 논문을 읽고 주요 내용을 정리하여 ppt로 15분 정도로 발표합니다.

- 나머지 모든 사람은 아래의 책, 논문을 읽고 질문에 답해 오시오.

- 그리고 모든 사람은 논문당 한사람에 2개씩 자신만의 질문과 답을 만들어 오길 바랍니다.

- 수업은 먼저 발표자의 발표내용을 듣고, 질문하고 질문에 답하고 토의하면서 진행합니다.

 

  - 질문 (1-1 ~ 1-3), 질문(2-1~3-1),  질문 (3-2~4-1), 질문 (5-1~5-2), 질문 (6-1~6-2), 질문 (7-1), 

 

 

1. 과학적 관찰의 본성

   1-1. 핸슨 (1995). 과학적 발견의 패턴: 제 1장, 관찰. [민음사].

   1-2. Park, Jongwon.,  & Kim, Ikgyun. (2004). Classification of Students' Observational Statements in Science. in R.Nata (Ed.), Progress in Education, Vol.13. (pp.139-154)  NY: Nova Science Publishers, Inc. [PDF 파일]

   1-3. Kim, Sangsoo., & Park, Jongwon. (unpublished). Teaching the various features of scientific observation: Introduction. [PDF 파일]

 

2. 과학자의 과학탐구 동기

   2-1. Park, Jongwon., Kim, Ikgyun., & Jang, Kyoung-Ae. (2005). Analysis of the Actual Scientific Inquiries of Physicists- Focus on Research Motivation. Journal of the Korean Physical Society, Vol. 47, No. 3,  pp. 401 408. 

 

3. 과학탐구문제 발견

    3-1. 박종원 (2005). 학생의 과학적 탐구문제의 제안과정과 특성 분석. 새물리 50(4), 203-211.

    3-2. 박종원 (2013). Developing and Applying Teaching Materials to Help Students' Generation of Scientific-inquiry Problems. 새물리, 63(4), 360-367.

 

4. 탐구설계

   4-1. 박종원 (2003). 과학적 가설 검증을 위한 학생들의 실험 설계 내용 분석. 한국과학교육학회지, 23(2), 200-213. 

 

5. 과학적 가설설정하기

    5-1. 박종원 (2000). 학생의 과학적 설명가설의 생성과정 분석 - 과학적 가설의 정의와 특성을 중심으로. 한국과학교육학회지, 20(4), 667-679.  

    5-2. Park, Jongwon. (2006). Modelling analysis of students' processes of generating scientific explanatory hypothesis. International Journal of Science Education. 28(5), 469-489.

 

6. 과학적 가설의 평가

    6-1. Park, Jongwon., & Kim, Ikgyun. (1998). Analysis of students' responses to contradictory results obtained by simple observation or controlling variables. Research in Science Education, 28(3). 365-376. 

    6-2.  Park, Jongwon., Kim, Ikgyun., Kim, Myungwhan., & Lee, Moo. (2001). Analysis of the students' processes of confirmation and falsification of the hypotheses in electrostatics. International Journal of Science Education. 23(12), 1219-1236.  

 

7. 과학자의 과학탐구과정

   7-1.  Park, Jongwon.,  Jang, Kyoung-Ae., & Kim, Ikgyun. (2009). An analysis of the actual physicists' research and implications for scientific inquiry in school. Research in Science Education. 39, 111-129.

 

8. 과학적 설명

   8-1. 박종원. (1998). 과학활동에서 연역적 사고의 역할. 한국과학교육학회지, 18(1).  1-17.

   8-2. Park, Jongwon, & Han, Sooja. (2002 ). Deductive reasoning to promote the change of concept about force and motion. International Journal of Science Education. 24(6), 593-610.

    8-3. Lee, Han Su., &  Park, Jongwon. (2013).Deductive reasoning to teach Newton’s Law of Motion. International Journal of Science & Mathematice Education, 11, 1391-1414.

 

9. 과학탐구의 본성

   9-1. 박종원 (2007).  A study of new models for scientific inquiry activity through understanding the nature of science (NOS): A proposal for a synthetic view of the NOS. 한국과학교육학회지 27(2), 153-167.

   9-2. 박종원 (2008). Discussions for linking the Nature of Science (NOS) with Scientific Inquiry. 한국과학교육학회지, 28(7), 749-758.

   9-3. 박종원 (2008). Teaching Models for Scientific Inquiry Activity through the Nature of Science (NOS). 한국과학교육학회지, 28(7). 759-767.

   9-4. 박종원, 김두현. (2008). 과학의 본성 지도자료 개발과 과학영재를 대상으로 한 시험적용 . 한국과학교육학회지, 28(2), 169-179.

   9-5. 박종원 (2011). 과학의 본성 지도 자료의 효과적인 활용방안에 대한 제안. 새물리, 61(6), 549-557.

 

10. 사고실험과 이상조건

   10-1. Park, Jongwon.,  Kim, Ikgyun., Kwon, Sunggi., &  Song, Jinwoong. (2001). An analysis of thought experiments in the history of physics and implications for physics teaching. In Pinto, R., & Surinach, S. (Eds.), Physics Teacher Education Beyond 2000. (pp. 347-351). Paris: Elsevier. (PDF 파일)

   10-2. 박종원 외. (1998). 물리학에서 이론적 설명과 실험에 포함된 이상조건에 대한 고등학생과 과학교사의 이해조사 1: 이상화의 의미와 특성을 중심으로. 한국과학교육학회지, 18(2). 209-219.

   10-3. 박종원 외. (1998). 물리학에서 이론적 설명과 실험에 포함된 이상조건에 대한 고등학생과 과학교사의 이해조사 1: 이상화가 물리학습에 주는 시사점을 중심으로. 한국과학교육학회지, 18(2). 245-256.

 

11. 가상실험의 지도

   11-1.  Eunhee Choi., &  Jongwon Park. (2003). Conditions for the effective use of simulation and its application to middle school physics inquiry activities. Journal of Korean Physical Society. 42(3), 318-324.